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鲁网11月20日讯为了落实语文课程标准中“整本书阅读”的教学要求，近日，莒南县第三小学组织开展小学整本书高效阅读策略研讨活动，探索科学实用的整本书阅读教学路径。

本次研讨聚焦学生阅读实效，构建了“激趣导读、持续推进、深度研讨、展示迁移”四个阶段教学体系：读前通过“悬念提问”“联结生活”等方式激发阅读兴趣，如以“蜘蛛如何救小猪”引入《夏洛的网》，同时与学生共同制定“阅读打卡地图”明确进度；读中借助“情节曲线”“人物名片”等工具引导学生边读边思，通过“班级读书墙”“线上分享群”实现互动交流；读后围绕开放性话题开展研讨，推动学生深入理解文本；最终通过戏剧表演、主题研究报告等形式，将阅读收获转化为创造性输出。为保障策略落地，老师们则从“任务布置者”转变为“阅读引领者”，以自身阅读体验陪伴学生共读共探。

研讨现场，老师们结合各年级学生认知规律和课堂教学实际，就“如何合理分配阅读时间”展开热烈讨论，同时建立“课前预习—课中指导—课后延伸”的时间闭环，确保阅读指导贯穿全程。

活动后，参与老师表示，该策略贴合小学生认知特点，既让学生“爱读书”，更能引导学生“会读书”，有效提升了阅读兴趣与思维深度。下一步，学校将持续深化整本书阅读教学实践，助力学生在阅读中提升语文能力、涵养人文素养，逐步成长为终身的阅读者与独立的思考者。（通讯员 王晓丽）

责任编辑：王军