京韵铸魂润童心文化育人探新径——昌平区跨学科主题课程展示活动圆满举办_太平洋财富网_专业金融财经门户网站

为深入落实基础教育“双新”改革部署，深耕《基础教育课程教学改革深化行动方案》育人内核，持续推进区域研究型学校内涵式建设，破解跨学科主题学习落地难、融合浅、体系散的课改痛点，5月15日，由昌平区教师进修学校课程教科室主办、育新实验小学承办的“京韵铸魂润童心文化育人探新径——昌平区跨学科主题课程展示活动”成功举办。本次活动立足地域文化赋能育人变革的核心思路，以课堂实践为载体、以课程迭代为抓手、以成果辐射为目标，搭建区域跨学科课程研讨、经验共享、范式共建的高水平交流平台，为区域基础教育高质量课改注入新动能。

2026年作为育新实验小学“跃升发展年”，学校锚定立德树人根本任务，跳出单一学科教学思维，深耕京城京韵文化沃土，构建“文化筑基、课程赋能、实践育人、素养落地”的全新育人体系，持续探索地域文化与跨学科教学深度融合的创新路径。本次活动由育新实验小学张红莉副校长主持，北京教育学院教育干部学院教育系主任王淑娟教授、昌平区教师进修学校课程教科室富殿山主任、育新实验小学张久超校长及学校行政干部、师生代表出席活动，全区各中小学课程主管领导、跨学科主题学习项目骨干教师齐聚现场，共探课改新路径、共研育人新范式。

活动当日，整座校园浸润在浓厚的京韵文化育人氛围中，一步一景皆课程、一物一韵皆育人。校园成果展示区集中呈现了学生沉浸式探究、项目化实践的丰硕成果，成为本次活动最具温度的育人风景线。学生立足北京中轴线文脉、白浮泉水利底蕴、老北京非遗民俗等本土资源，自主探究、动手创作，精巧灵动的兔儿爷手作、气韵悠长的中轴线主题长卷、严谨具象的白浮泉水利模型错落排布，详实的研学手记、珍贵的探究影像，完整复刻了学生从“课堂学习”走向“实景探究”、从“被动接收”走向“主动建构”的成长全过程。孩子们打破学科壁垒，整合语文、科学、美术、劳动、道法等多学科知识体系，将抽象的文化认知、书本知识转化为具象、可感、可视的物化成果，真正实现了传统文化的创造性转化与创新性发展，充分彰显了学校以文化浸润童心、以实践赋能素养的育人实效。

课堂观摩环节是本次活动的核心亮点。学校依托成熟的“京韵”梯度化课程群，精选10节覆盖一至六年级的标杆性课例，构建起“低段趣味启蒙、中段深度探究、高段素养升华”的阶梯式跨学科育人体系，实现学段衔接有序、课程梯度进阶、育人层层落地。本次展示的《解密兔儿爷，潮玩集结令》《面塑童心·百鸟争鸣》《京剪生花—葫芦大吉》《乘风而上——沙燕风筝飞行之旅》等十余节特色课例，均立足真实的地域文化情境，彻底打破传统学科的边界隔阂，实现多学科知识、思维、能力的无痕融合与有机统整。课堂摒弃碎片化教学、机械式灌输，让学生以“文化传承人”“课程探究者”的核心身份深度参与学习，通过小组协同探究、实操破解难题、创意多元输出等项目化学习方式，在沉浸式、体验式、探究式的课堂中，深度体悟京韵文化内核，同步锤炼创新思维、实践能力与合作素养。梯度化的课例展示，清晰呈现了学校跨学科主题学习常态化、体系化、精品化的落地路径，为全区中小学跨学科课程落地提供了可观摩、可借鉴、可复制的优质课堂样本。

美育浸润心灵，文化滋养成长。学校特色社团带来的文艺展演，生动诠释了学校“五育融合、以文化人”的育人底色。陶笛五重奏《马戏团大游行》曲调悠扬婉转，尽显少年童真气韵；舞蹈《承舞·英歌》舞姿铿锵有力，彰显学子昂扬风貌。孩子们自信从容、落落大方的舞台表现，并非单一才艺的展示，而是学校长期深耕美育、融合文化育人、落实素养教育的生动缩影，全方位展现了新时代育新实验小学学子向善向美、自信昂扬的精神新样态，赢得现场参会人员的高度认可与阵阵掌声。

主题分享环节层层递进、体系完整，从顶层架构到一线实践，全方位解码学校京韵跨学科课程的育人内核与迭代逻辑。学校教研团队立足课改大背景，系统阐释了“京韵”课程群的建设理念、体系架构、实施路径与评价机制，完整呈现了学校从零散探索到系统建构、从单点实践到全域覆盖的课程升级之路。张久超校长对各级专家、领导长期赋能学校课程改革与内涵建设表示诚挚感谢，深度解读了学校以地域文化为核心的课程育人定位，梳理了“京韵”课程逐年迭代、提质增效的建设成果，并明确学校将持续深耕课改、聚焦素养育人，不断优化课程体系、创新育人模式，让特色课程成为赋能学生终身发展、支撑学校跃升发展的核心引擎。

系列专题案例分享立足顶层设计与一线实践双向赋能，构建起完整的课程育人闭环。育新实验小学邢伟华主任以《以技赋能强实践以文铸魂润童心——育新实验小学京韵课程群的构建与实施》为题，创新性阐释了“技艺之韵+文脉之韵”双螺旋课程育人体系，从理念架构、资源整合、课堂实施、成果评价全链条拆解地域文化课程的落地逻辑，为区域学校打造特色育人课程提供了系统化、标杆式的建设范式。韩晓亚老师聚焦五年级高阶项目式学习，以《一水连中轴四维探古今》为主题，围绕白浮泉千年水脉这一城市文化原点，构建“水、城、人、文”四维探究框架，展现了学生从实地研学、资源采集、模型建构到公益倡议的完整探究过程，让学生在溯源文脉的实践中建立文化认同、厚植家国情怀。刘炳晨老师立足低段启蒙育人，以《京韵承趣小手传艺》分享低年级非遗浸润式教学实践，以趣味化、生活化、实操化的课堂设计，让传统手艺扎根童心，实现优秀传统文化的启蒙传承与薪火延续。整场分享兼具理论高度、实践深度与育人温度，清晰展现了学校分层育人、梯度赋能、全域覆盖的跨学科课程育人特色。

北京教育学院王淑娟教授对本次活动进行精准把脉、高位引领的专业点评与专题赋能。王教授充分肯定育新实验小学京韵跨学科课程群的建设价值与实践成效，指出该校课程建设精准契合基础教育课改方向，深度盘活本土文化育人资源，有效破解了跨学科学习“为融而融、浮于表面”的共性难题，实现了文化传承、学科融合、素养培育的有机统一，是区域内极具示范性、创新性与推广性的文化育人典型案例。同时，王教授聚焦当前中小学课程育人、跨学科教学改革的核心痛点与关键问题，开展系统性专题培训，从核心概念厘清、课程目标锚定、体系架构优化、落地实施策略、多元评价赋能等关键维度，层层拆解、精准指导，为全区深化课程教学改革、规范跨学科项目实施、推进研究型学校内涵建设厘清了思路、明晰了路径、提供了专业支撑。

昌平区教师进修学校课程教科室富殿山主任对本次活动的高质量举办给予高度评价，充分认可育新实验小学在跨学科课程建设、地域文化育人领域的深耕探索与突破性成果。富殿山主任强调，地域文化是基础教育最宝贵、最鲜活、最具生命力的育人资源，跨学科融合是新时代课程改革的核心抓手与必然趋势。他希望全区各校以本次示范活动为契机，主动挖掘本土文化内核，创新跨学科育人实施路径，打破校际壁垒、共享优质经验，抱团发展、深耕细研，持续推动区域课程改革提质增效、纵深发展，构建全域联动、共建共享的区域育人新生态。

此次跨学科主题课程展示活动的圆满落幕，既是育新实验小学“跃升发展年”课程内涵建设的一次集中献礼，也是区域深化课程教学改革、推进文化育人落地生根的一次重要实践示范。本次活动跳出单一课堂展示的局限，实现了理念输出、范式共享、经验辐射、专业赋能的多重价值，为区域跨学科育人标准化、特色化、精品化发展提供了优质样本。站在全新的发展起点，育新实验小学将继续坚守文化育人初心，深耕跨学科课改沃土，以本土京韵文化为根脉，以素养课程建设为支撑，持续打磨可复制、可推广的特色育人范式，不断深化五育融合、赋能学生全面成长，让传统文化薪火相传、让课改实践落地生根，持续助力区域基础教育高质量、内涵式、特色化跃升发展。